Contoh Laporan Perkembangan Pencapaian Anak (Raport)
I. Identitas Anak dan Sekolah
| Keterangan | Detail |
| Nama Peserta Didik | [Nama Lengkap Anak] |
| NISN/NIS | [Nomor Induk Siswa/Nasional] |
| Kelas/Fase | [Kelas, misalnya: Kelas I / Fase A] |
| Tahun Pelajaran | [Tahun, misalnya: 2024/2025] |
| Semester | [Ganjil/Genap] |
| Nama Sekolah | [Nama Sekolah Anda] |
| Alamat Sekolah | [Alamat Lengkap Sekolah] |
II. Capaian Pembelajaran dan Deskripsi Mata Pelajaran
Bagian ini memuat capaian belajar anak pada mata pelajaran (mapel) inti. Deskripsi dibuat berdasarkan ketercapaian Tujuan Pembelajaran (TP) per elemen/domain mapel.
A. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
| Elemen/Domain | Capaian Tertinggi yang Dicapai | Deskripsi Singkat |
| Menyimak | Anak mampu memahami instruksi kompleks dan merespons dengan tepat. | [Nama Anak] menunjukkan kemampuan menyimak yang sangat baik, mampu memahami inti cerita dan menanggapi pertanyaan mendalam tentang isi teks yang didengar. |
| Membaca dan Memirsa | Anak mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks narasi sederhana dan memahami simbol-simbol visual. | [Nama Anak] lancar membaca teks tingkat dasar, namun perlu lebih fokus dalam mengidentifikasi kata kunci dan detail spesifik dalam teks informatif. |
| Berbicara dan Mempresentasikan | Anak mampu menceritakan kembali pengalaman pribadi dengan struktur yang jelas dan intonasi yang sesuai. | [Nama Anak] sangat percaya diri saat berbicara di depan kelas. Perlu latihan lebih lanjut dalam menggunakan pilihan kata yang lebih beragam dan formal. |
| Menulis | Anak mampu menyusun kalimat majemuk sederhana dan menuliskan ide dalam paragraf tunggal. | [Nama Anak] sudah mampu menuliskan gagasan dengan baik. Perhatikan lagi kerapihan tulisan dan konsistensi penggunaan tanda baca (titik dan koma). |
Catatan: Lakukan hal yang sama untuk mata pelajaran lain seperti Matematika, IPA, IPAS, PAI, PJOK, Seni, dll.
III. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)
Bagian ini adalah inti dari Kurikulum Merdeka, di mana pencapaian anak dinilai berdasarkan dimensi Profil Pelajar Pancasila dalam konteks proyek.
| Nama Projek | Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan | Deskripsi Pencapaian (Level Ketercapaian) |
| "Bumi Kita Sehat: Mengolah Sampah Plastik" | Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia (Elemen: Akhlak kepada alam) | Mulai Berkembang Anak menunjukkan kesadaran awal dalam memilah sampah dan berperan aktif dalam membersihkan lingkungan sekitar. Perlu pendampingan untuk konsisten dalam menjaga kebersihan secara mandiri. |
| Gotong Royong (Elemen: Kolaborasi dan Kepedulian) | Berkembang Sesuai Harapan Anak mampu bekerja sama dalam kelompok, membagi tugas, dan menunjukkan rasa peduli terhadap teman yang kesulitan dalam proyek. Selalu berinisiatif membantu menyiapkan bahan dan alat proyek. | |
| Kreatif (Elemen: Menghasilkan karya dan tindakan orisinal) | Sangat Berkembang Anak mampu mengusulkan ide-ide inovatif dalam mengubah sampah plastik menjadi produk bernilai seni (misalnya: pot bunga dari botol). Berani mencoba teknik baru dan tidak takut gagal. | |
| "Kuliner Nusantara" | Kebinekaan Global (Elemen: Mengenal dan menghargai budaya) | Berkembang Sesuai Harapan Anak mampu menjelaskan dengan antusias minimal 3 jenis makanan tradisional dari daerah berbeda. Menghargai perbedaan rasa dan tradisi dalam kegiatan kuliner bersama. |
| Bernalar Kritis (Elemen: Memperoleh dan memproses informasi) | Mulai Berkembang Anak mulai mampu membandingkan informasi tentang resep makanan tradisional. Perlu ditingkatkan dalam memilah informasi yang benar dan akurat dari berbagai sumber. |
Level Ketercapaian P5:
Belum Berkembang (BB): Masih memerlukan bimbingan penuh.
Mulai Berkembang (MB): Mulai menunjukkan kesadaran, tetapi belum konsisten.
Berkembang Sesuai Harapan (BSH): Telah menunjukkan konsistensi.
Sangat Berkembang (SB): Konsisten, mandiri, dan menjadi teladan bagi teman-temannya.
IV. Ekstrakurikuler dan Kehadiran
A. Kegiatan Ekstrakurikuler
| Nama Kegiatan | Keterangan |
| [Nama Ekskul, misal: Pramuka] | Baik. Anak aktif berpartisipasi dan menunjukkan kemajuan signifikan dalam keterampilan kepemimpinan dasar dan tali temali. |
| [Nama Ekskul, misal: Tari Tradisional] | Sangat Baik. Anak menunjukkan semangat dan disiplin tinggi, mampu menguasai 2 tarian baru dengan gerakan yang luwes. |
B. Kehadiran
| Keterangan | Jumlah Hari |
| Sakit | [Jumlah Hari] |
| Izin | [Jumlah Hari] |
| Tanpa Keterangan | [Jumlah Hari] |
V. Catatan Guru dan Tindak Lanjut
A. Catatan Wali Kelas (Deskripsi Holistik)
[Nama Anak] adalah siswa yang ceria, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, dan mampu berinteraksi dengan baik dengan guru maupun teman. Semangat kolaborasinya sangat menonjol saat kerja kelompok, terutama dalam proyek P5. Di bidang akademik, penguasaan literasi dan numerasi sudah sesuai harapan. Tantangan utama adalah meningkatkan kedisiplinan diri dalam menyelesaikan tugas mandiri tepat waktu dan mengembangkan kemandirian dalam mencari solusi.
B. Saran dan Rekomendasi (untuk Orang Tua)
Disarankan agar orang tua dapat memfasilitasi kegiatan yang merangsang kreativitas dan kemandirian anak di rumah, seperti kegiatan memasak sederhana atau menyusun jadwal belajar mandiri. Libatkan anak dalam proses pengambilan keputusan sederhana di rumah untuk memperkuat dimensi Bernalar Kritis dan Mandiri.
Tanda Tangan Pengesahan
| Orang Tua/Wali | Wali Kelas | Kepala Sekolah |
| (............................) | (............................) | (............................) |
Apakah Anda ingin saya memberikan contoh deskripsi P5 untuk dimensi lain, seperti Mandiri atau Bernalar Kritis?
Tidak ada komentar:
Posting Komentar