PAUD TERPADU ARRAHMAN: November 2025

Senin, 17 November 2025

Rencana Pembelajaran Harian (RPPH)

Rencana Pembelajaran Harian (RPPH) - TK Kelompok B

🗓️ Hari/Tanggal: Senin, 17 November 2025

⏰ Waktu: 07.30 – 10.30 (Contoh durasi)

🌍 Tema/Sub-Tema: Binatang / Kucing Peliharaanku

🎯 Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan, anak diharapkan dapat:

Nilai Agama dan Moral (NAM): Bersyukur atas ciptaan Tuhan (binatang).
Fisik Motorik (FM): Melakukan gerakan menirukan kucing (melompat, merangkak).
Kognitif (KOG): Mengklasifikasikan ciri-ciri kucing (warna, makanan, suara).
Bahasa (BHS): Menyebutkan kosa kata baru (misalnya: mencakar, mengeong, kumis).
Sosial Emosional (SE): Berinteraksi dengan teman saat bermain peran.
Seni (SENI): Membuat bentuk sederhana dari plastisin.

📝 Materi Pembelajaran

Pengenalan: Ciri-ciri fisik dan tingkah laku kucing.
Kosa Kata: Mengeong, kumis, mencakar, berlari, melompat.
Lagu: "Kucingku Belang Tiga" (atau lagu lain yang relevan).
Konsep Matematika: Mengenal konsep lebih banyak/lebih sedikit (misalnya: membandingkan jumlah ikan).

🕒 Langkah-Langkah Kegiatan

1. Kegiatan Pembukaan (± 30 menit) ☀️

Penyambutan: Berbaris rapi di depan kelas, menyanyikan lagu sambutan, cek kehadiran.
Doa: Berdoa sebelum belajar (NAM).
Apersepsi (Pemanasan): Guru menunjukkan gambar/boneka kucing.

Shutterstock

* **Tanya Jawab:** "Siapa yang punya kucing di rumah? Bagaimana suara kucing?"

Penyampaian Tema: Guru memperkenalkan tema hari ini: "Kucing Peliharaanku."
Gerak dan Lagu: Menyanyikan lagu "Kucingku Belang Tiga" sambil menirukan gerakan kucing (FM).

2. Kegiatan Inti (± 120 menit) 🎨

Guru menyiapkan empat area bermain yang dapat dipilih anak-anak secara bergantian (sentra):

A. Area Bahasa (BHS & SE)

Aktivitas: Bercerita dan Bermain Peran "Kucing dan Ikan"
- Anak-anak secara bergiliran berperan menjadi kucing, pemilik kucing, atau ikan.
- Guru memfasilitasi penggunaan kosa kata baru (mengeong, mencakar) dalam dialog (BHS).

B. Area Seni (SENI & FM)

Aktivitas: Membuat Makanan Kucing dari Plastisin/Tanah Liat
- Anak membentuk plastisin menjadi bentuk makanan kesukaan kucing (ikan, tulang, dll.).
- Fokus pada gerakan motorik halus (memilin, menekan, membentuk).

C. Area Kognitif/Matematika (KOG)

Aktivitas: Mengelompokkan dan Menghitung Ciri Kucing
- Menggunakan kartu bergambar kucing.
- Mengklasifikasikan: Memisahkan gambar kucing berdasarkan warnanya (hitam, putih, belang).
- Menghitung: Membandingkan jumlah "ikan" mainan untuk setiap kucing (konsep lebih banyak/sedikit).

D. Area Motorik Kasar (FM & SE)

Aktivitas: Permainan "Kucing Tangkap Tikus"
- Anak melakukan gerakan motorik kasar seperti merangkak (seperti kucing mengendap-endap), melompat, dan berlari kecil (FM).
- Melatih kerjasama dan mengikuti aturan permainan (SE).

3. Kegiatan Penutup (± 30 menit) 🌟

Recalling (Mengingat Kembali): Guru mengumpulkan anak-anak.
- Anak menceritakan kegiatan yang paling disukai hari ini.
- Guru menanyakan kembali ciri-ciri kucing (KOG).
Pesan Moral: Diskusi singkat tentang cara merawat binatang peliharaan dengan kasih sayang (NAM).
Pemberian Tugas: Memberi tahu kegiatan untuk hari berikutnya atau tugas ringan di rumah (misalnya: mengamati kucing peliharaan).
Doa Pulang: Menyanyikan lagu penutup, berdoa, dan memberi salam.

💡 Alat dan Bahan

Gambar/Boneka Kucing
Plastisin/Tanah Liat
Kartu Bergambar Kucing dengan berbagai warna
Mainan bentuk Ikan/Tulang
Media untuk bermain peran (misalnya: properti telinga kucing)

📏 Penilaian

Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran, mencakup:

Observasi: Mengamati perilaku dan interaksi anak (misalnya: saat bermain peran).
Catatan Anekdot: Mencatat perkembangan spesifik atau kalimat unik anak.
Hasil Karya: Menilai bentuk plastisin yang dibuat (misalnya: fokus pada kreativitas dan motorik halus).

Laporan Perkembangan Pencapaian Anak

Laporan Perkembangan Pencapaian Anak (Rapor)

Berdasarkan Profil Pelajar Pancasila

Berikut adalah contoh format laporan perkembangan pencapaian anak yang lengkap dan terintegrasi dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila sesuai kurikulum terbaru. Laporan ini mencakup nilai akademik dan perkembangan karakter.

I. Identitas Peserta Didik

Nama Lengkap	[Nama Anak]
Nomor Induk	[Nomor Induk Siswa]
Kelas/Semester	[Kelas] / [Semester]
Tahun Pelajaran	[Tahun Pelajaran]
Sekolah	[Nama Sekolah]

II. Capaian Berdasarkan Dimensi Profil Pelajar Pancasila

Penilaian ini didasarkan pada observasi, interaksi, dan portofolio anak selama satu semester/tahun ajaran.

Dimensi	Deskripsi Pencapaian Anak
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia	[Nama Anak] menunjukkan pemahaman dan ketaatan dalam menjalankan ibadah sesuai agamanya. Ia selalu berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan. Ia mampu menghormati orang lain yang berbeda agama dan menjaga kebersihan diri serta lingkungan sekolah. Sikap jujur dan santunnya terlihat dalam berkomunikasi.
2. Berkebinekaan Global	[Nama Anak] menunjukkan rasa ingin tahu terhadap keragaman budaya, baik budaya lokal maupun global. Ia menghargai perbedaan pendapat teman-temannya. Ia aktif dalam kegiatan yang memperkenalkan tradisi daerah, menunjukkan penerimaan terhadap perbedaan, dan tidak membeda-bedakan teman.
3. Bergotong Royong	[Nama Anak] menunjukkan inisiatif yang baik dalam kerja kelompok dan membantu teman yang kesulitan. Ia terlibat aktif dalam membersihkan kelas dan merapikan mainan. Ia mampu berkolaborasi dengan baik, mendengarkan ide orang lain, dan berbagi tugas secara adil.
4. Mandiri	[Nama Anak] menunjukkan kemampuannya untuk bertanggung jawab atas dirinya, seperti merapikan alat tulis dan perlengkapan pribadi tanpa disuruh. Ia juga mampu mengatur emosinya dengan cukup baik saat menghadapi tantangan. Ia percaya diri dalam mencoba hal-hal baru.
5. Bernalar Kritis	[Nama Anak] mampu mengajukan pertanyaan yang relevan dan mencoba mencari tahu jawabannya. Ia menunjukkan kemampuan untuk membandingkan dua informasi atau ide sederhana. Ia berani menyampaikan pendapat disertai alasan yang logis, meski sederhana.
6. Kreatif	[Nama Anak] menunjukkan ide-ide baru dan orisinal dalam berbagai kegiatan, terutama dalam seni dan bermain peran. Ia mampu menggunakan benda di sekitarnya untuk membuat karya atau mainan baru. Ia fleksibel dan terbuka untuk mencoba berbagai cara dalam memecahkan masalah.

Keterangan:

BB (Baru Berkembang): Anak masih perlu bimbingan penuh.
MB (Mulai Berkembang): Anak mulai mampu, namun belum konsisten.
BSH (Berkembang Sesuai Harapan): Anak mampu melakukannya dengan konsisten.
SB (Sangat Baik): Anak mampu melakukannya secara mandiri dan menjadi teladan.

III. Capaian Pembelajaran (Akademik/Inti)

Bagian ini diisi dengan nilai dan deskripsi mata pelajaran (atau Area Perkembangan di PAUD/TK)

Mata Pelajaran/Area Perkembangan	Nilai Akhir (Angka)	Predikat (Huruf)	Deskripsi Capaian
1. Bahasa (Literasi)	[Nilai]	[Predikat]	[Nama Anak] memiliki kemampuan yang sangat baik dalam merangkai kalimat sederhana dan memahami cerita. Perlu ditingkatkan dalam kosa kata aktif saat berbicara.
2. Matematika (Numerasi)	[Nilai]	[Predikat]	Baik dalam operasi hitung sederhana (penjumlahan/pengurangan) dan memahami konsep ruang/bentuk dasar. Perlu pendampingan lebih lanjut dalam pemecahan masalah.
3. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)	[Nilai]	[Predikat]	Cukup baik dalam memahami konsep daur hidup hewan dan perubahan cuaca. [Nama Anak] antusias dalam eksplorasi lingkungan sekitar.
4. Seni dan Budaya	[Nilai]	[Predikat]	Sangat Baik. Ia menunjukkan bakat dan minat yang tinggi dalam menggambar dan mewarnai. Ia juga mampu menari dengan mengikuti irama yang diberikan.
5. Pendidikan Jasmani	[Nilai]	[Predikat]	Baik. Keseimbangan dan motorik kasar [Nama Anak] sudah berkembang baik. Ia aktif dan bersemangat dalam kegiatan fisik.

IV. Catatan Perkembangan Tambahan

1. Kehadiran

Aspek	Jumlah (Hari)
Sakit	[Jumlah Hari]
Izin	[Jumlah Hari]
Tanpa Keterangan	[Jumlah Hari]

2. Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan	Keterangan/Predikat
[Nama Ekstrakurikuler 1]	[Keterangan/Predikat]
[Nama Ekstrakurikuler 2]	[Keterangan/Predikat]

3. Catatan Guru (Rekomendasi)

Secara keseluruhan, [Nama Anak] adalah siswa yang cerdas, aktif, dan memiliki inisiatif. Ia menunjukkan kemajuan signifikan dalam bergotong royong dan bernalar kritis. Saran: Orang tua/wali diharapkan dapat memotivasi [Nama Anak] untuk lebih meningkatkan kemandirian dalam menyelesaikan tugas tanpa harus selalu diingatkan dan memperluas wawasan kosa kata aktifnya melalui membaca.

V. Pengesahan

Mengetahui
Orang Tua/Wali	Guru Kelas

(_________________________)	(_________________________)
	Kepala Sekolah
	(_________________________)

Laporan Perkembangan Pencapaian Anak (Raport)

Contoh Laporan Perkembangan Pencapaian Anak (Raport)

I. Identitas Anak dan Sekolah

Keterangan	Detail
Nama Peserta Didik	[Nama Lengkap Anak]
NISN/NIS	[Nomor Induk Siswa/Nasional]
Kelas/Fase	[Kelas, misalnya: Kelas I / Fase A]
Tahun Pelajaran	[Tahun, misalnya: 2024/2025]
Semester	[Ganjil/Genap]
Nama Sekolah	[Nama Sekolah Anda]
Alamat Sekolah	[Alamat Lengkap Sekolah]

II. Capaian Pembelajaran dan Deskripsi Mata Pelajaran

Bagian ini memuat capaian belajar anak pada mata pelajaran (mapel) inti. Deskripsi dibuat berdasarkan ketercapaian Tujuan Pembelajaran (TP) per elemen/domain mapel.

A. Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Elemen/Domain	Capaian Tertinggi yang Dicapai	Deskripsi Singkat
Menyimak	Anak mampu memahami instruksi kompleks dan merespons dengan tepat.	[Nama Anak] menunjukkan kemampuan menyimak yang sangat baik, mampu memahami inti cerita dan menanggapi pertanyaan mendalam tentang isi teks yang didengar.
Membaca dan Memirsa	Anak mampu mengidentifikasi ide pokok dari teks narasi sederhana dan memahami simbol-simbol visual.	[Nama Anak] lancar membaca teks tingkat dasar, namun perlu lebih fokus dalam mengidentifikasi kata kunci dan detail spesifik dalam teks informatif.
Berbicara dan Mempresentasikan	Anak mampu menceritakan kembali pengalaman pribadi dengan struktur yang jelas dan intonasi yang sesuai.	[Nama Anak] sangat percaya diri saat berbicara di depan kelas. Perlu latihan lebih lanjut dalam menggunakan pilihan kata yang lebih beragam dan formal.
Menulis	Anak mampu menyusun kalimat majemuk sederhana dan menuliskan ide dalam paragraf tunggal.	[Nama Anak] sudah mampu menuliskan gagasan dengan baik. Perhatikan lagi kerapihan tulisan dan konsistensi penggunaan tanda baca (titik dan koma).

Catatan: Lakukan hal yang sama untuk mata pelajaran lain seperti Matematika, IPA, IPAS, PAI, PJOK, Seni, dll.

III. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)

Bagian ini adalah inti dari Kurikulum Merdeka, di mana pencapaian anak dinilai berdasarkan dimensi Profil Pelajar Pancasila dalam konteks proyek.

Nama Projek	Dimensi Profil Pelajar Pancasila yang Dikembangkan	Deskripsi Pencapaian (Level Ketercapaian)
"Bumi Kita Sehat: Mengolah Sampah Plastik"	Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia (Elemen: Akhlak kepada alam)	Mulai Berkembang Anak menunjukkan kesadaran awal dalam memilah sampah dan berperan aktif dalam membersihkan lingkungan sekitar. Perlu pendampingan untuk konsisten dalam menjaga kebersihan secara mandiri.
	Gotong Royong (Elemen: Kolaborasi dan Kepedulian)	Berkembang Sesuai Harapan Anak mampu bekerja sama dalam kelompok, membagi tugas, dan menunjukkan rasa peduli terhadap teman yang kesulitan dalam proyek. Selalu berinisiatif membantu menyiapkan bahan dan alat proyek.
	Kreatif (Elemen: Menghasilkan karya dan tindakan orisinal)	Sangat Berkembang Anak mampu mengusulkan ide-ide inovatif dalam mengubah sampah plastik menjadi produk bernilai seni (misalnya: pot bunga dari botol). Berani mencoba teknik baru dan tidak takut gagal.
"Kuliner Nusantara"	Kebinekaan Global (Elemen: Mengenal dan menghargai budaya)	Berkembang Sesuai Harapan Anak mampu menjelaskan dengan antusias minimal 3 jenis makanan tradisional dari daerah berbeda. Menghargai perbedaan rasa dan tradisi dalam kegiatan kuliner bersama.
	Bernalar Kritis (Elemen: Memperoleh dan memproses informasi)	Mulai Berkembang Anak mulai mampu membandingkan informasi tentang resep makanan tradisional. Perlu ditingkatkan dalam memilah informasi yang benar dan akurat dari berbagai sumber.

Level Ketercapaian P5:
Belum Berkembang (BB): Masih memerlukan bimbingan penuh.
Mulai Berkembang (MB): Mulai menunjukkan kesadaran, tetapi belum konsisten.
Berkembang Sesuai Harapan (BSH): Telah menunjukkan konsistensi.
Sangat Berkembang (SB): Konsisten, mandiri, dan menjadi teladan bagi teman-temannya.

IV. Ekstrakurikuler dan Kehadiran

A. Kegiatan Ekstrakurikuler

Nama Kegiatan	Keterangan
[Nama Ekskul, misal: Pramuka]	Baik. Anak aktif berpartisipasi dan menunjukkan kemajuan signifikan dalam keterampilan kepemimpinan dasar dan tali temali.
[Nama Ekskul, misal: Tari Tradisional]	Sangat Baik. Anak menunjukkan semangat dan disiplin tinggi, mampu menguasai 2 tarian baru dengan gerakan yang luwes.

B. Kehadiran

Keterangan	Jumlah Hari
Sakit	[Jumlah Hari]
Izin	[Jumlah Hari]
Tanpa Keterangan	[Jumlah Hari]

V. Catatan Guru dan Tindak Lanjut

A. Catatan Wali Kelas (Deskripsi Holistik)

[Nama Anak] adalah siswa yang ceria, memiliki rasa ingin tahu yang tinggi, dan mampu berinteraksi dengan baik dengan guru maupun teman. Semangat kolaborasinya sangat menonjol saat kerja kelompok, terutama dalam proyek P5. Di bidang akademik, penguasaan literasi dan numerasi sudah sesuai harapan. Tantangan utama adalah meningkatkan kedisiplinan diri dalam menyelesaikan tugas mandiri tepat waktu dan mengembangkan kemandirian dalam mencari solusi.

B. Saran dan Rekomendasi (untuk Orang Tua)

Disarankan agar orang tua dapat memfasilitasi kegiatan yang merangsang kreativitas dan kemandirian anak di rumah, seperti kegiatan memasak sederhana atau menyusun jadwal belajar mandiri. Libatkan anak dalam proses pengambilan keputusan sederhana di rumah untuk memperkuat dimensi Bernalar Kritis dan Mandiri.

Tanda Tangan Pengesahan

Orang Tua/Wali	Wali Kelas	Kepala Sekolah
(............................)	(............................)	(............................)

Apakah Anda ingin saya memberikan contoh deskripsi P5 untuk dimensi lain, seperti Mandiri atau Bernalar Kritis?

Total Tayangan Halaman